金·怀特,博天堂官方入口登陆登录教员

Dr. 金伯利白

教育学教授 获取联系信息

教授以下课程

Education 教育部 教育研究生

Education

  • 威斯康星大学麦迪逊分校,博士.D. 课程与教学
  • 俄亥俄州立大学.Ed. 在小学和中学教育
  • 俄亥俄州立大学.S.B.A. 商业市场营销,优等生

专业领域

Dr. 怀特的主要研究领域包括教师身份, 老师学习, 宗教和教育. 她最近的研究考察了职前和在职教师如何发展和制定他们的专业身份,以支持学习和学习者. 这项研究的一个方面是考察教师的宗教取向如何影响他们的教学和实践. 其他研究兴趣包括公平、多样性和数学教育.

学术及专业成就

出版物

White, K. R.纽约州伯迈斯特市.艾略特,R., Weber, L.惠伦,N., & Sprader, C. (2017). 通过解决问题增强教师的能力. 教孩子数学.

White, K. R. (2014). Community, 宽恕, 黄金法则:教师的宗教身份对课堂管理结构的影响. 宗教与教育,41页(1).

White, K. R. (2013). 将宗教融入多元文化教育. In M. 御夫座(Ed.). 学校里的宗教:协商新的公地. 兰哈姆,马里兰州:罗文 & Littlefield出版商.

White, K. R. (2010). 问神圣的问题:了解宗教对教师信仰和行为的影响. 宗教与教育,第37页(1), 40-59.

White, K. R. (2009). 运用职前教师的情感来鼓励对多样性的批判性参与. 研究教师教育,5, 5-20.

White, K. R. (2009). 连接宗教与教师身份:公立学校宗教与教师之间未被探索的关系. 教学与教师教育,25, 857-866.

演讲

White, K. R. (2017年5月). 坚持解决问题:提高数学推理能力的教学. 在威斯康星州数学委员会(WMC)年会上的演讲,绿湖,威斯康星州.

Kramer, K.霍奇斯,A., White, K., & Kretchmar K. (2017年4月). 从理论到实践再到现实:同化或转化? 在2017年美国教育研究协会(AERA)年会上的演讲.

Kramer, K.克雷奇马,K.霍夫坎普,K. White, K., & Ward, A. (2017年3月). 包容性教师实习计划:通过对话和挑剔的朋友引导挑战. 在美国教师教育学院协会(AACTE)年会上发表.

White, K.R. & Rosin, N. (2016). 教授、学习和领导的初级数学专家. 在威斯康星州数学委员会(WMC)年会上的演讲,绿湖,威斯康星州.

坚持己见,R., White, E., & White, K. R. (2015). 重构教师教育指导原则. 在2015年AERA年会上发表的论文,芝加哥,伊利诺伊州.

坚持己见,R., White, E., & White, K. R. (2014). 重构教师教育指导原则. Paper 在纽约尼亚加拉瀑布举行的教师教育协会夏季会议上发表.

White, E., stickkles, R., & White, K. R. (2014). 引导性格:促进教师候选人的教育转型.  在纽约尼亚加拉瀑布举行的教师教育协会夏季会议上的圆桌演讲.

能源部,M. L.克莱默,K., & White, K. R. (2014). 从冲突到互补:在建构主义学习中嵌入标准改革. 论文发表在2014年AERA年会上,费城,宾夕法尼亚州.

Rosin, N. & White, K.R. (2014).  将问题解决融入数学工作坊. 在2014年NCTM年会上的演讲,新奥尔良,洛杉矶.

White, K. R. (2013年4月). 传教热情:对社会正义的教导是敌是友? 论文发表于2013年美国教育研究协会会议,旧金山,加州.

White, K. R. (2012年4月). 转变思维:通过服务学习将职前教师从赤字思维转变为资产思维. 论文发表于2012年美国教育研究协会会议,温哥华,加拿大.

White, K. R. (2011年11月). 以增强学生对权力和特权的理解的方式进行文化活动. 互动教师演讲,博天堂官方入口登陆登录,沃基夏,威斯康星州.

White, K. R. (2011年11月). 超越黄金法则:利用白金法则促进公平的课堂管理结构. 2011年全国多元文化教育协会年会上的互动研讨会, Chicago, IL.

White, K. R. (2011年4月).  神圣的情感:教师候选人性格的宗教框架.  论文发表于2011年美国教育研究协会会议,新奥尔良,洛杉矶.

White, K. R. (2010年8月). 文化与课程. 小组讨论,博天堂官方入口登陆登录,沃基夏,威斯康星州.

White, K. R. (2010年4月).  宗教对职前教师学习的影响.  论文发表于2010年美国教育研究协会会议,丹佛,科罗拉多州.

服务博天堂官方入口登陆登录和专业

机构服务

  • 教学创新, Technology, 及奖学金委员会, 当选, (2016年至今), 博天堂官方入口登陆登录, Waukesha, WI
  • 头发,教育学系,博天堂官方入口登陆登录,(2013年至今),沃基夏,威斯康星州
  • 大密尔沃基(EDGM)教育学院院长和主任, 博天堂官方入口登陆登录代表, (2013年至今), Milwaukee, WI
  • 教学和技术委员会,当选成员,(2015-2016),博天堂官方入口登陆登录,沃基夏,威斯康星州
  • 教职员工关注委员会,当选成员,(2012-2014),博天堂官方入口登陆登录,沃基夏,WI
  • 教育部研究生项目委员会,会议主持人(2012-2013). 威斯康辛州沃克夏博天堂官方入口登陆登录教育系
  • 部门年度目标和成就评审委员会. (2010-2013). 威斯康辛州沃克夏博天堂官方入口登陆登录教育系
  • 教与学技术委员会. (2010-2011).  当选成员,博天堂官方入口登陆登录,沃基夏,威斯康星州
  • 成功之路教师学习社区. (2010-2011). 任命成员,博天堂官方入口登陆登录,Waukesha, WI

专业的服务

  • 宗教及教育特别兴趣小组, 节目主持, (2014年至今), 美国教育研究协会
  • 宗教及教育特别兴趣小组, Treasurer, (2012-2014), 美国教育研究协会

荣誉及奖励

  • 师范学院优秀教学奖. (2009). 波尔州立大学,曼西,印第安纳州

你的教学风格是什么?

促进联系,发展社区,批判性思考. 与学生保持联系, 把学生们联系起来, 帮助学习者了解他们正在学习的内容与他们如何在未来的职业角色中使用这些信息之间的联系. 社区-我们发展了一个学习者社区,他们贡献了多种观点,所以我们都能一起学到更多. 批判性思考——我们专注于如何学习如何处理和分析信息.

你为什么要这么做?

增进学习,改变生活. 每一个学习者都应该有一个惊人的学习经历和成长的机会. 我想为我所有的学习者提供这些, 无论他们是年轻的学生, 年轻的成年人, 或者成人学习者. 反过来,我希望他们走出去,对他们联系的每一个学习者都做同样的事情. 网络不断发展,影响也在继续.

如何让学习更有吸引力?

通过体验式学习和建立关系. 我利用各种各样的学习经验,让每个人都有机会做出贡献. 通过所有这些体验,学习者与内容和他们的同伴互动. 我们一起使学习变得相关,并确保联系清晰.

学生应该了解你什么?

我的座右铭是努力工作,尽情玩耍. 我在工作上非常努力,但我确保我做的时候很开心. 我在事业和美满的家庭之间取得平衡, 呆在户外, 确保我有时间做瑜伽.
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